沟通对于人类来说是至关重要的，而语言和读写技能对孩子的学习来说是尤为关键的。言语的能力分为两种：

1、聆听理解的能力（接受性语言）

2、使用语言的能力（表达性语言）

孩子的语言能力会影响所有领域的学习和发展，尤其是读写技能。那么在平时的家庭教育中，我们应该注意哪些方面呢？长治市妇幼保健院儿童保健部的专家来答疑解惑啦！

咿呀学语的阶段

这时期的婴儿语言发育处于说话萌芽阶段，开始咿呀学语。明显地增加了不同音节的连续发音，发出的音调也常变换，听起来更接近正式说话，只是这种发音还没有意义。这阶段发出的音近似词增多，而且开始能模仿发音，如 “灯”、“帽”等。会正确地叫出“爸爸、妈妈”，看见图画上的人物会叫“妹妹”和“姨”等，大约能说出4—6个字。这个时期每个月龄的孩子都有不同的特点，我们将以系列的形式为大家进行详细地介绍：

言语能力训练（2个月）

【模仿面部动作】

在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。

【引逗发音发笑】

用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看得见口型，试着对他发单个韵母a（啊） 、o（喔）、u（ 呜）、e（鹅）的音，逗着孩子笑一笑，玩一会儿，以刺激他发出声音。快乐情绪是发音的动力。在孩子精神愉快状态下，拿一些带响、能动、鲜红色的玩具，边摇晃边逗他玩，或与他说话，或用手胳肢胸脯，他将报以愉快的应答——微笑。

言语能力训练（3个月）

【能找声源】

拿一个拨浪鼓，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子注意到鼓响时，对孩子说：“宝宝，看拨浪鼓在这儿！”让宝宝的眼睛盯着鼓，张开手想抓鼓。休息片刻，在宝宝的后方，让 他看不到你的脸，拿这个拨浪鼓摇动，稍停一会儿再问：“拨浪鼓在哪里呢？” 再分别将拨浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方摇动，注意观察宝宝的眼、耳和手的动作，看宝宝对声源方向的反应。

【对声音的回应】

经常和孩子说话，逗引他发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反应。如亲切和蔼的言语 、命令式的声音及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头寻找，并发出拖长的单元音，或连续的两个音，如“啊咕”“啊呜”等，渐渐地能模仿大人的口形发出声音。

孩子在发育过程中，可能会遇到各种各样的问题。这个时候除了家庭训练之外，我们应该借助更专业的机构和治疗方法为孩子解决问题。请您别担心！长治市妇幼保健院拥有专业的老师和方法，为您解决孩子在语言发育过程中遇到的各种问题。长治市妇幼保健院运用beck-man口肌治疗法，能够全面解决孩子在发育过程中遇到的语迟、吐字不清、口吃、流口水等各种语言和口部问题。欢迎来电咨询，电话：0355-2051978。

专家介绍

孙莉，中共党员，儿童保健部儿童早期发展训练厅负责人，Beckman口肌中国区临床导师。兼任中国康复医学会作业治疗专业委员会青年委员会委员，中国言语语言听力委员会青年委员，中华康复治疗师协会儿专委青年委员， 山西省妇幼保健协会儿童康复专委会委员，山西省优生优育协会会员；山西省基层卫生母婴健康管理专业委员会委员；长治市小丑医生服务中心理事。从2002年至今一直从事儿童早期发展工作，积累了丰富的儿童早期发展工作经验。曾荣获“山西省健康教育讲师”，“山西省健康教育先进个人”， 山西省“小丑医生”先进教师等荣誉。

儿童保健科简介

长治市妇幼保健院儿童保健科是“市级临床重点专科”，全国儿童保健学科建设试点科室。科室长期致力于为广大儿童提供优质的保健服务，现开展儿童保健专科业务50余项，其中特色专科如：儿童体检与健康管理专科、儿童营养专科、儿童认知心理专科、儿童运动体质专科、儿童五官保健专科、儿童免疫专科及情景化的儿童早期综合发展训练厅等，集检测、评估、指导、训练于一体，为0至18岁儿童提供全方位、高品质的连续可及的健康管理服务，让儿童拥有良好的营养、聪明的头脑、健康的心理和强健的体魄，促进身心全面发展。

科室人才荟萃、技术力量强，宽敞明亮的候诊大厅、温馨的哺乳室、充满童趣的儿童卫生间，不同专科的情景化训练设置在七楼；为避免交叉感染，儿保就诊区域独立设置在八楼，与儿保相关的实验室及辅助检查也设在八楼，接待、咨询、分诊台和收费台设在区域入口附近；专用电梯直接从门诊大厅通到儿童保健科，独特的设计无不体现了以“儿童为中心”的服务理念。科室年服务儿童近20万人次，深受同行的赞扬和家长的欢迎，被评选为山西省首批“儿童早期教育示范基地”；2012年获得由中国疾病预防控制中心妇幼保健中心颁发的“亨氏杯”中国妇幼保健事业成就奖——妇幼保健专科建设贡献奖。