“作为职级制推行后首批聘任的校长，我将积极主动适应新角色，坚决做到回归课堂，带头听课评课，参加教研活动，从学校管理者变成专业领导者，对学校进行长远规划，切实履行好为党育人、为国育才的崇高使命，不负万千家庭的嘱托和厚望。”这是8月21日，全市市直学校校长聘任大会上，市二中校长延庆余的表态发言。会上，28位校长成为长治市全面推行校长职级制改革以来的首批受聘者，标志着长治市教育体制机制改革进入实质性、精细化操作阶段。

今年6月，市委、市政府印发《长治市深化基础教育改革十大行动》，明确全市中小学将全面推行校长职级制。取消校长行政级别，实行职级管理，设立特级、高级、中级、初级四个职级，以此确定校长职级和薪酬标准。现任校长原行政级别档案保留，调出时参考。实行校长职级制，新任校长不再套用行政级别，校长由传统行政干部的选拔任用改为按职业化、专业化的遴选聘任，在用人方式上实现了由“任用”向“聘用”的转变，在定位上实现了由“官员办学”向“教育家办学”的转变。

一直以来，长治市中小学校长都是实行任命制，学校与行政级别挂钩，校长的待遇由学校的行政级别决定，这种管理体制不利于校长的专业成长，也不利于学校的长远发展。2017年，长治市启动了校长职级制改革，在上党区和市直10所学校开展了试点工作，通过改革，理顺了管理体制，激发了学校内在活力，实现了质量稳步提升，为全市推广提供了宝贵的经验。

推进校长职级制改革是构建教育家办学的学校治理体系的现实需要。市教育局负责人表示，推行校长职级制改革就是要取消中小学校长的行政级别，目的是扩大校长办学自主权，促进校长由“职务”向“职业”的形态化转变，由“行政化思维”向“专业化素养”的实质性转变，让办学治校的行家里手走上校长岗位，真正建构起教育家办学的学校治理体系。市教育局将不断完善管理措施，逐步健全职级资格评审、职级薪酬、任期目标考核、职级升降等机制，严格政策兑现，狠抓制度落实，形成能者上、平者让、庸者下的竞争机制。

实行校长“职级能上能下、待遇能高能低、位置能进能出”的动态管理机制，对于理顺政校关系、建立现代学校管理制度、破除校长官本位思想、提升校长专业职业素养、推动城乡义务教育均衡发展具有重要意义。“校长职级制改革，校长也是改革的受益者。”市实验中学校长张岩表示，职级制改革重点推进管办评分离，扩大了学校办学自主权，可从制度上调动广大教师和管理干部的积极性和主动性，推进学校治理结构和现代学校制度建设，同时促进校长专业化发展。“好校长加好机制就是一所好学校。”与会者表示，通过校长职级制改革，长治将打造出一批在全省乃至全国有影响力的名校、名师和名校长，让更多家庭享受到“办好让人民满意的教育”的红利。（来源：长治日报 记者：王轶 丁宇红）

原标题：全市校长职级制改革全面启动